Oaxaca entrega claves a 52 escuelas para regularizar servicios educativos

Oaxaca de Juárez, Oaxaca.- El Gobierno de Oaxaca entregó 52 Claves de Centro de Trabajo (CCT) a escuelas de nueva creación de las ocho regiones del estado, con lo que los planteles obtienen certeza administrativa para acceder a programas, becas, mobiliario, equipamiento e infraestructura educativa.

De las claves entregadas, 30 corresponden a planteles de educación básica y 22 a educación media superior y superior. Entre estas últimas se encuentran 20 Bachilleratos Integrales Comunitarios (BIC), que ahora cuentan con reconocimiento y formalidad dentro del sistema educativo.

La Secretaría de Educación Pública de Oaxaca y el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) señalaron que la regularización permitirá fortalecer servicios educativos en comunidades donde algunas escuelas habían esperado durante años para obtener su registro.

Uno de los casos corresponde a la Primaria Indígena "Margarita Maza Parada", de El Temascal, San Miguel Soyaltepec, cuya comunidad gestionó durante 18 años la obtención de su clave, informó su director, Miguel Ángel Margarito Ramírez.

La titular de la Secretaría de Educación Pública del Estado, Fernanda Chávez Cruz, señaló que la regularización busca que estudiantes puedan continuar sus estudios sin abandonar sus comunidades, familias y raíces.

En el caso de los Bachilleratos Integrales Comunitarios, las nuevas claves también permitirán fortalecer una educación media superior con pertinencia cultural y lingüística, de acuerdo con las características y necesidades de cada comunidad.

Por su parte, el director del IEEPO, Emilio Montero Pérez, informó que con estas incorporaciones suman 335 servicios educativos de nivel básico regularizados durante la actual administración. De ellos, 218, equivalentes a 65 por ciento, corresponden a solicitudes planteadas durante las giras de trabajo del gobernador Salomón Jara Cruz.

La entrega de las CCT otorga a los planteles una condición administrativa que les permite gestionar apoyos y recursos educativos, mientras que las comunidades mantienen sus servicios escolares vinculados con su contexto cultural y lingüístico.