Recuerdo el primer día de clases en una escuela regular de mi hija con autismo, al principio todo se tornaba inseguro, sombrío y desconsolador; sin embargo, al paso del tiempo me fui dando cuenta que una escuela regular no era el lugar más conveniente para el tipo de atención que mi hija necesitaba. Es realmente triste y desmotivador cómo las escuelas regulares en nuestro estado aún no están preparadas para poder dar la atención a niños con condiciones especiales.

Fue entonces que el año pasado mi hija ingreso al CAM (Centro de Atención Múltiple), ya en una de mis columnas pasadas les hablé de la forma en la que trabajan, el tipo de profesionistas capacitados con los cuentan, los tipos de condiciones especiales que atienden, etc. Lo interesante de todo esto fue que la psicóloga en turno, nos brindó algunas herramientas para poder aplicarlas con nuestra hija en su regreso a la escuela “el CAM”, entre esas recomendaciones fueron las siguientes:

Considerando todos los puntos enlistados, les puedo asegurar en un 80 por ciento que mi hija ha tenido un avance significativo, en los aspectos de: confianza, independencia, relaciones personales, motricidad fina y un poco en el habla.

Como padres siempre tenemos esa incertidumbre del “que pasará”, ¿será lo mejor para mi hija o hija con TEA? Estamos a la defensiva por el simple hecho de la naturaleza misma, buscar la protección de nuestros pequeños es uno de nuestros instintos, pero algo muy importante que he aprendido de todo este proceso, es que debemos confiar en ellos, creer que su felicidad es única e inigualable y que debemos de quitarnos esa etiqueta del “porque mi hija o hijo no es como el niño modelo al que de alguna manera nos acostumbraron”, yo como madre de una hija con TEA, me resisto a seguir pensando que mis hijas deben seguir esos patrones, ¿porqué no al revés?, ¿porqué las escuelas no buscan adaptarse a esa nueva enseñanza, a ese nuevo aprendizaje, a esa nueva aventura como lo es el mundo del AUTISMO?